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[2006-3-8 17:36:51]班主任工作的“五字经”
[2006-3-6 17:19:23]质疑“压担子”和“结对子”
[2006-3-1 16:00:28]以积极的态度对待教育改革
[2006-2-25 13:48:06]“细化素质教育规范”，一条较好的路子
[2006-2-23 16:20:55]专家：综合素质测评可能加重学生负担
[2006-2-19 16:24:19]普通高中如何实施综合实践活动课程
[2006-2-17 14:27:52]单向压力难保学生“减负”
[2006-2-17 14:26:03]我们需要怎样的教辅？
[2006-2-15 14:52:27]教师进修，修什么，怎么修
[2006-2-14 14:17:46]新课改背景下好校长的十三种角色
[2006-2-9 14:43:49]素质教育不要绕开素质考试
[2006-2-9 14:33:56]反思：与课本基本脱钩的高考命题模式
[2006-1-18 17:29:32]测试老师为难学生 监控教学增添学生压力
[2006-1-18 17:18:57]廉价的表扬也是一种伤害
[2006-1-18 17:17:47]校长上课：现实制度下的乌托邦
[2006-1-18 17:14:52]反思：与课本基本脱钩的高考命题模
[2005-12-28 14:01:23]中考改革成功的关键何在
[2005-12-28 13:47:40]新课程改革：专家叫好 教师叫苦 学生喊冤
[2005-12-15 16:31:17]均衡发展需要体制创新
[2005-12-10 22:05:54]江苏省教育厅通报 第27期 江苏省教育厅办公室 2004年8月18日
[2005-12-10 21:02:04]教育部关于印发全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》的通知
[2005-12-10 20:58:06]基础教育课程改革纲要（试行）
[2005-12-10 20:57:03]教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知
[2005-12-10 15:53:25]重新思考教育的今天和明天
[2005-12-9 16:59:23]高考改革是否也需要“减负”
[2005-11-27 14:46:14]反思数学课改
[2005-11-23 17:47:31]教师教育课程改革时间表初步确定
[2005-11-17 17:22:23]如何选择适合自己学校的教材？如何评价教材的优劣？
[2005-11-17 17:22:04]创造性使用教材对教师提出了哪些新的要求？
[2005-11-17 17:21:49]创造性地使用教材表现在哪些方面？
[2005-11-17 17:21:24]新教材为教师提供了哪些新的教学思想和策略？
[2005-11-17 17:20:55]新教材对教师的专业知识提出了哪些新的要求？
[2005-11-17 17:20:32]面对新教材，教师首先要作什么？
[2005-11-17 17:20:20]怎样用新观念教新教材？
[2005-11-17 17:20:03]怎样理解教材的整合性？
[2005-11-17 17:19:48]怎样认识新教材所体现的教学目标？
[2005-11-17 17:19:31]新教材具有哪些功能？
[2005-11-17 17:19:16]新教材在呈现形式上和传统的教材有什么区别？
[2005-11-17 17:18:58]新教材具有哪些特点？
[2005-11-17 17:18:33]新教材的本质是什么？
[2005-11-17 17:18:19]新教材“新”在什么地方？
[2005-11-17 17:18:00]新中国教材改革经历了哪些历程？
[2005-11-17 17:17:43]教材与学科的是什么关系？
[2005-11-17 17:17:25]什么是教材？
[2005-11-17 17:17:01]课堂教学中怎样对待学生错误的回答？
[2005-11-17 17:16:38]怎样让表扬恰到好处？
[2005-11-17 17:16:25]当学生的回答与教学目标不一致时怎么办？
[2005-11-17 17:16:11]什么是多元智能理论？
[2005-11-17 17:15:53]后现代主义的基本思想及其对教育评价的启示是什么？
[2005-11-17 17:15:40]建构主义的基本主张及其对教育评价的启示是什么？
[2005-11-17 17:15:14]今后考试改革的方向是什么？
[2005-11-17 17:13:43]在实施学生发展性评价时，要如何处理全面评价和差异评价的关系？
[2005-11-17 17:13:16]进行学生成长记录袋评价有何优缺点？
[2005-11-17 17:12:54]怎么样制订学生成长记录袋评价方法？
[2005-11-17 17:12:20]学生成长记录袋的类型有什么？
[2005-11-17 17:11:51]评价学生有哪些有效的方法？
[2005-11-17 17:11:05]学生评价的定义？
[2005-11-17 17:10:30]新课程评价的功能及应该注意哪些问题？
[2005-11-17 17:09:51]一堂好课的标准有哪些？
[2005-11-17 17:09:06]发展性教师评价的实施步骤有哪些？
[2005-11-17 17:08:38]发展性教师评价的基本理念？
[2005-11-17 17:08:17]现行教师评价制度的缺陷有哪些？
[2005-11-17 17:07:51]新课程评价的功能及应该注意的问题？
[2005-11-17 17:06:51]我们应如何评价教师的教学？
[2005-11-17 17:06:14]新课程评价的价值取向是什么？
[2005-11-17 17:05:35]我们的评价现状与新课程改革的差距？
[2005-11-17 17:04:52]课程评价的发展方向？
[2005-11-17 17:04:38]新课程改革评价的基本理念？
[2005-11-17 17:04:02]现行课程评价存在的主要问题有哪些？
[2005-11-17 17:03:25]课程评价的基本类型有哪些？
[2005-11-17 17:02:55]课程评价的含义？
[2005-11-17 17:01:48]资格老的教师能用好的教学方法吗？
[2005-11-17 17:00:28]粉笔+黑板的时代是否已过去了
[2005-11-16 17:32:21]教学理念和课堂教学行为相脱节的原因有哪些？
[2005-11-16 17:31:54]运用“讨论法”进行教学时应注意什么问题？
[2005-11-16 17:31:36]“情境——陶冶”模式或“创造性”教学模式是什么？
[2005-11-16 17:31:21]“自学——辅导”模式是什么？
[2005-11-16 17:31:05]“发现法”教学模式是什么？
[2005-11-16 17:30:33]“示范——模仿”模式是什么？
[2005-11-16 17:30:18]“传递——接受”模式是什么？
[2005-11-16 17:30:03]随机进入教学的含义？
[2005-11-16 17:29:38]抛锚式教学是的含义？
[2005-11-16 17:29:19]支架式教学就是什么？
[2005-11-16 17:29:02]课堂教学中怎样对待学生的答问？
[2005-11-16 17:28:34]怎样突出教学目标的发展性？
[2005-11-16 17:28:13]怎样做到注重课程文化的建构性？
[2005-11-16 17:27:40]怎样加强学习活动的体验性？
[2005-11-16 17:27:16]怎样促进教学过程的互动性？
[2005-11-16 17:26:57]什么是成功体验？
[2005-11-16 17:26:41]什么是学习活动？
[2005-11-16 17:26:16]什么是合作交往？
[2005-11-16 17:25:48]什么是以主动学习为核心的教学操作策略？
[2005-11-16 17:25:29]什么是“问题情境”？
[2005-11-16 17:25:11]为什么要创设良好的学习情境？
[2005-11-16 17:24:55]什么是课堂教学情境？
[2005-11-16 17:24:37]教与学活动的一般过程是怎样的？
[2005-11-16 17:24:04]怎样确定教学顺序？
[2005-11-16 17:23:48]教学策略有哪些种类？
[2005-11-16 17:23:32]教学策略有什么特点？
[2005-11-16 17:23:03]什么是教学策略
[2005-11-16 17:22:52]怎样用内外结合的表述方法编写教学目标？
[2005-11-16 17:22:23]怎样用ABCD法编写教学目标？
[2005-11-16 17:21:41]怎样研究学生？
[2005-11-16 17:21:24]怎样钻研理解教材？
[2005-11-16 17:21:01]什么是以创设“学习环境”为主要任务的教学设计？
[2005-11-16 17:20:32]教学设计的一般步骤是怎样的？
[2005-11-16 17:20:11]什么是教学设计?
[2005-11-16 17:19:48]课堂教学怎样实现多维目标的整合？
[2005-11-16 17:18:48]课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标？
[2005-11-16 17:18:20]课堂教学怎样落实过程与方法目标？
[2005-11-16 17:18:04]课堂教学怎样落实知识与能力目标？
[2005-11-16 17:17:46]交往的教育功能主要体现在哪些方面？
[2005-11-16 17:17:25]交往的意义是什么？
[2005-11-16 17:17:08]为什么说教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性？
[2005-11-16 17:16:43]教学过程的本质是什么？
[2005-11-16 17:16:16]在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的课堂？
[2005-11-16 17:15:46]教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
[2005-11-16 17:15:10]课堂上比安静更重要的是什么？
[2005-11-16 17:14:27]品“痕”字，绘“笔迹”
[2005-11-16 17:13:47]如何引导学生的思维体操
[2005-11-16 17:13:16]天时不如地利，地利不如人和
[2005-11-16 17:12:38]观察“五要”
[2005-11-16 17:12:05]浅谈数学课改实践中的尝试和困惑
[2005-11-16 17:11:18]小步走稳步走，扎实推进课改实验
[2005-11-16 17:10:25]开发利用课程资源：跨进综合实践活动一道坎
[2005-11-16 17:09:47]用新课改的理念来审视公开课
[2005-11-16 17:09:04]新课改背景下的教学行为反思
[2005-11-16 17:07:49]让学生自主、合作、探究性学习，是不是教师就必须让出讲坛？
[2005-11-16 17:07:13]怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？
[2005-11-16 17:06:40]教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
[2005-11-16 17:06:11]新课程的教学原则有哪些？
[2005-11-16 17:05:38]什么是学习环境？
[2005-11-16 17:05:05]教学方式应该实现哪些转变？
[2005-11-16 17:04:29]现在的学习方式有哪些不足和缺点？新的学习方式有哪些？
[2005-11-16 17:04:03]教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？
[2005-11-7 9:24:11]精心管理校校通平台 着力建设数字化校园
[2005-11-5 11:25:15]改革是学校的生命
[2005-11-4 15:52:09]科学家发现人鼠七千万年前是一家子
[2005-11-3 15:16:23]十大科技成果 百姓说了算
[2005-10-30 14:39:59]破解印加帝国书写之谜 与计算机语言惊人类似
[2005-10-25 18:15:24]教师搞素质教育被弹劾 教育信仰缺失令人担忧
[2005-10-25 17:54:24]“精品”，用什么铸就？——记袁驷教授的《结构力学》精品课
[2005-10-22 16:10:54]教育科研不“玩”
[2005-10-22 16:04:49]新课程改革的理论基础究竟是什么
[2005-10-22 16:03:30]问题的实质是教育如何回归生活
[2005-10-22 16:02:20]求解“新课改，我们该听谁的”的答案
[2005-10-22 16:01:25]明确教育究竟“姓”什么
[2005-10-22 16:00:19]争鸣：新课程改革的理论基础是什么
[2005-10-20 18:17:19]学生过重课业负担该怎么减
[2005-10-2 11:18:50]领会新课程标准精神，优化初中英语口语教学
[2005-10-2 11:10:17]组织教学应注意的几个问题
[2005-10-2 11:04:07]创新课堂教学模式
[2005-10-2 11:02:30]育人要重在培养学生的社会责任感
[2005-10-2 11:00:37]我看"课改"与"考试"
[2005-10-2 10:59:31]英语动作的类型与时态探究
[2005-10-2 10:58:25]创新意识在化学教学中的培养
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[2005-10-2 10:54:13]软式排球对青少年掌握标准排球传球技术的影响
[2005-10-2 10:47:22]奔牛高级中学苏霍姆林斯基的教育科研工作
[2005-10-2 10:44:05]学校现代化德育队伍研究方案
[2005-10-2 10:37:41]江苏省无锡保利小学领导干部创建“好班子”规划
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[2005-10-2 10:30:30]高三第二次调研考试英语书面表达简析
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